Maître

Les cours de master se déroulent en présentiel. Les étudiants doivent assister à au moins 80 % des heures de cours.Si ce pourcentage n'est pas atteint, les absences supplémentaires devront être justifiées selon les critères établis par les centres.

Les étudiants auront également la possibilité de demander la suspension temporaire des études dans le cadre du calendrier établi par les centres, avec la possibilité de reprendre les cours et de terminer le master l'année universitaire suivante.

Si l' Projet final de maîtrise (TFM) si le cours n'est pas terminé dans le cadre du cursus correspondant, le master sera considéré comme Non présentéDans ce cas, il sera nécessaire se réinscrire l'année universitaire suivante, conformément aux conditions établies par les centres, afin de pouvoir présenter le TFM et obtenir la qualification officielle.

Le master sera enseigné en catalan et en espagnol. Cependant, ceci, c'est recommandé bonne connaissance de l'anglais, étant donné qu'un pourcentage important de la bibliographie de référence, ainsi que certains exemples pratiques dans divers domaines, seront basés sur des documents et des modèles en anglais.

On considère qu'une offre initiale de 8 places, extensible à 10, permet une répartition adéquate des étudiants dans les groupes de travail, en tenant compte de la diversité des genres afin de garantir l'égalité des chances et de promouvoir une collaboration équilibrée entre les femmes et les hommes dans tous les processus créatifs. Cette configuration facilite la réalisation de l'objectif pratique final du master.: la conception et la production d'une pièce musicale en fin de cursus, favorisant un environnement inclusif où toutes les voix artistiques sont présentes et visibles.

Sur la base de l'expérience initiale acquise avec ces petits groupes, il est possible d'augmenter progressivement le nombre de places disponibles, permettant ainsi de travailler avec des groupes plus importants et/ou plusieurs groupes simultanés. veiller à ce que la participation soit équilibrée et que la dynamique de travail favorise l'égalité des sexes, tout en préservant la qualité de l'apprentissage pratique et l'interaction directe entre les élèves et les enseignants.